Lernstile im Corporate Training

Sie entwickeln ein neues Corporate-Training-Programm, das international ausgerollt werden soll, und möchten sicherstellen, dass jede Mitarbeiterin und jeder Mitarbeiter das Beste aus dem Onlinekurs mitnimmt. Gleichzeitig stehen Sie unter Druck, messbare Ergebnisse und gute Abschlussquoten zu liefern. Dafür wissen Sie: Sie müssen auf unterschiedliche Lernstile eingehen, aber wie gelingt das, ohne in Klischees wie „visuelle Lerner“ oder „auditive Lerner“ zu verfallen?

In diesem Artikel erklären wir, was Lernstile wirklich sind, wie Sie gängige Fallstricke und Missverständnisse vermeiden und wie Sie E‑Learning so gestalten können, dass es den Bedürfnissen einer vielfältigen Lerngruppe gerecht wird und dabei skalierbar bleibt.

Der Begriff „Lernstile“ ist weit verbreitet, wird jedoch oft missverstanden. Um effektives E‑Learning zu entwickeln, ist es wichtig zu verstehen, was das Konzept tatsächlich bedeutet und wo seine Grenzen liegen.

Ein Lernstil beschreibt, wie jemand das Lernen grundsätzlich angeht, während eine Lernpräferenz Formate oder Aktivitäten meint, die eine Person in einer bestimmten Situation bevorzugt. Die Vorstellung, dass Menschen einen festen Lerntyp haben – zum Beispiel „visuelle Lerner“ – vereinfacht die Realität stark. In der Praxis verändern sich die Präferenzen je nach Kontext, Thema und Vorwissen.

Diese Modelle sind hilfreiche Erinnerungen daran, Vielfalt in Ihr Training einzubauen, jedoch sollte keines davon als absolute Wahrheit betrachtet werden.

Studien zeigen, dass eine ausschließliche Anpassung des Lernens an einen vermeintlichen „Lerntyp“ die Ergebnisse nicht verbessert. Was tatsächlich wirkt, ist die Bereitstellung von Informationen in verschiedenen Formaten, zum Beispiel die Kombination von Text und Visualisierungen oder die Verbindung von Theorie mit interaktiver Praxis wie szenariobasiertem Lernen.

Im digitalen Training ist die Beschäftigung mit Lernstilen deshalb besonders wertvoll, weil sie dazu anregt, Vielfalt und Anpassungsfähigkeit mitzudenken – nicht, weil Lernende in Schubladen gesteckt werden sollten.

Die Idee der „Lerntypen“ wurde in den 1980er- und 1990er-Jahren populär, als Pädagogen nach einfachen Erklärungen für Unterschiede in den Lernergebnissen suchten. Menschen als visuelle, auditive oder kinästhetische Lerner einzuordnen, schien ein klares und umsetzbares Modell zu bieten. Besonders für Manager und Trainer, die nach schnellen Lösungen suchten, war das attraktiv.

Das Problem dabei: Das Modell ist zu glatt, um wahr zu sein. Moderne Forschung zeigt immer wieder, dass Menschen mehrere Wege des Lernens nutzen und dass Vielfalt allen zugutekommt.

Wenn die Einteilung in starre Lerntypen nicht hilft, worauf sollten Sie sich stattdessen konzentrieren? Die Antwort lautet: Lernpräferenzen – also der Lernstil, der in einer bestimmten Situation am meisten anspricht. Präferenzen sind nicht festgelegt; sie können sich je nach Thema, Kontext oder sogar der aktuellen Stimmung verändern. Jemand hört vielleicht gern einen Podcast auf dem Arbeitsweg, möchte beim Erlernen eines neuen Tools im Job aber lieber eine praktische Übung oder Simulation durchführen.

Behalten Sie diese Dynamik im Kopf, wenn Sie Ihr Training entwickeln. Sie sollten unterschiedliche Optionen für unterschiedliche Menschen und Situationen anbieten. Sorgen Sie für Abwechslung. Mit einem kurzen Video, einer schriftlichen Erklärung und einem kurzen Quiz, die alle dasselbe Konzept abdecken, sind Sie auf der sicheren Seite. Lernende können dann das Format wählen, das sie in diesem Moment am meisten anspricht – oder alle nutzen, um das Wissen noch besser zu verankern.

Auch Motivation und Vorwissen beeinflussen Lernpräferenzen. Ein geübter Lerner liest vielleicht nur eine Zusammenfassung, während ein Einsteiger von einer Schritt-für-Schritt-Videoanleitung profitiert. Wenn Sie verschiedene Möglichkeiten anbieten, machen Sie es allen leichter, die für sie passende Tiefe und das geeignete Format zu wählen. Und wenn Lernende entscheiden können, was für sie am besten funktioniert, schaffen Sie maßgeschneiderte Lernerfahrungen, und das in großem Maßstab.

Eine der größten Stärken von E‑Learning ist, dass es sich nicht auf eine einzige Vermittlungsmethode stützt. Stattdessen können Text, Visualisierungen, Audio und Interaktivität flexibel kombiniert werden, um eine Vielzahl von Lernpräferenzen abzudecken. So erhalten Ihre Mitarbeitenden eine reichhaltigere und effektivere Lernerfahrung.

Ein digitaler Onlinekurs kann ein und dasselbe Konzept problemlos in unterschiedlichen Formaten darstellen – zum Beispiel ein kurzes Video mit Transkript, ergänzt durch ein Schaubild und ein Quiz. Dieser Ansatz sorgt zugleich für Barrierefreiheit: Transkripte helfen Lernenden mit Hörbeeinträchtigungen, während Video- und Audioformate diejenigen unterstützen, denen das Lesen schwerfällt. Der Einsatz verschiedener Multimedia-Elemente kommt also nicht nur unterschiedlichen Präferenzen entgegen, sondern steigert auch die Behaltensleistung, da mehrere Sinne gleichzeitig angesprochen werden.

Interaktive Elemente machen abstrakte Inhalte greifbarer. Simulationen, szenariobasiertes Lernen oder Rollenspiele helfen, Wissen in realistischen Kontexten anzuwenden. Microlearning-Übungen und digitale Lernkarten wiederum festigen das Verständnis über längere Zeiträume hinweg. Besonders effektiv ist es, diese Elemente über den gesamten Kurs hinweg zu verteilen, um kognitive Überlastung zu vermeiden.

Multimediale Elemente können Ihre Onlinekurse erheblich aufwerten – sie sollten jedoch nicht wahllos eingesetzt werden. Entscheidend ist eine strategische Nutzung. Multimedia und Interaktivität sollten stets den Lernzielen dienen. Wenn Sie klare Ziele definieren und Ihr E‑Learning konsequent darauf ausrichten, schaffen Sie Lernangebote, die Lernende aktiv einbinden, ihre Lerngeschwindigkeit steigern und Ihrem Unternehmen helfen, die gewünschten Trainingsergebnisse zu erreichen.

Um Kurse zu erstellen, die unterschiedliche Lernpräferenzen berücksichtigen und zugleich skalierbar sind, benötigen Sie die richtige Software. Moderne Autorentools erleichtern es, flexible und adaptive Inhalte zu gestalten, die Lernenden genau das bieten, was sie für ihren optimalen Lernerfolg brauchen, ohne Kursersteller dabei zu überfordern.

Zunächst sollten Sie ein Autorentool wählen, das mehr bietet als eine einfache Kurserstellung. Achten Sie auf Plattformen, mit denen Sie modulare Inhalte gestalten, verschiedene Medienformate integrieren und interaktive Elemente direkt in den Kurs einbauen können. So können Sie unterschiedliche Lernpräferenzen bedienen und die Kurserstellung trotzdem in einem einzigen Tool effizient halten.

Moderne Autorentools sollten es Ihnen leicht machen, adaptives Lernen in Ihre Kurse einzubinden. Dadurch erhalten Lernende individuell zugeschnittene Inhalte auf Basis ihres Wissensstands. Mitarbeitende können beispielsweise Einsteigermodule überspringen, wenn sie mit den Inhalten bereits vertraut sind. Quizze und andere Feedbackformate helfen Lernenden dabei, ihren Fortschritt einzuschätzen und Module zu wiederholen, die ihnen noch schwerfallen.

Die Erstellung von E‑Learning-Kursen und Schulungsmaterialien für Unternehmen ist nur selten eine Aufgabe für eine einzelne Person. Autorentools mit integrierten Review-Workflows, Rechteverwaltung und Versionskontrolle unterstützen Teams dabei, reibungslos zusammenzuarbeiten. Ein zentrales Content-Management sorgt zudem für Konsistenz: Wird ein Inhalt an einer Stelle aktualisiert, werden die Änderungen automatisch in alle relevanten Kurse und Sprachversionen übernommen.

Trainings so zu gestalten, dass sie unterschiedliche Lernpräferenzen berücksichtigen, ist nicht nur gute Praxis. Es es bringt auch messbare geschäftliche Vorteile. Wenn Mitarbeitende das Gefühl haben, dass das Training zu ihren Bedürfnissen passt, sind sie motivierter und schließen den Onlinekurs mit größerer Wahrscheinlichkeit erfolgreich ab.